La experiencia
socioeducativa analizada en este blog, se basa en un proyecto desarrollado en
la “Escola Virolai”, ubicada en Barcelona, son alumnos de secundaria que junto
a su profesora de ciencias María Jesús Cid Rivas, deciden crear aplicaciones
para móviles en clase, lo hacen utilizando la App Inventor.
Además, los alumnos se
introducen en el mundo de la programación haciendo un uso creativo de sus móviles a
la vez que se ofrece la oportunidad de conocer de cerca una interesante salida
profesional. También aprenden conceptos fundamentales de programación
utilizando bloques para construir condiciones, variables, bucles. Es la manera
de desarrollar aplicaciones básicas a partir de tutoriales que la propia página
web de App Inventor proporciona.
Los destinatarios
Está destinada
principalmente a los alumnos en clase de secundaria, que son los que más tiempo
pasan con el móvil, su gran ventaja es ser una aplicación que está diseñada
para todas las edades y que puede ser de gran ayuda para la unión familiar.
Características principales
App
Inventor ofrece desarrollar aplicaciones para móviles y tabletas de sistema
operativo Android,
pero también permite ejecutar las aplicaciones creadas en un emulador de manera
que no es imprescindible disponer de un teléfono móvil para poder comprobar los
proyectos desarrollados. Solamente es necesario entrar en la web de App Inventor con
una cuenta Google. También pueden jugar varias personas a la vez, lo que hace
que sea una experiencia lúdica agradable para todos.
Contexto
Según datos del Instituto
Nacional de Estadística (2015) prácticamente toda la población escolar entre 10
y 15 años (aproximadamente el 90%) tiene acceso a internet, y los alumnos de
entre 12 y 16 años tiene su propio teléfono móvil (en torno al 90% también).
Sharples
(2005) dice que el aprendizaje es como un proceso de acercamiento al
conocimiento, donde los participantes en cooperación con sus compañeros y
profesores, construyen en forma conjunta la interpretación de su mundo. De esta
manera la definición que da a las tecnologías móviles pasa a ser un rol
especial porque incrementa sus posibilidades de comunicación y conversación.
Un hecho de
característica notable pasó en las jornadas educativas organizadas en julio del
2012 por Fundación Trams en el teatro Kursaal de Manresa, donde Miguel Ángel
Prats preguntó a los asistentes, alrededor de más de 700 personas: ¿Cuántos de los presentes en la sala no
tienen un móvil? Tan sólo hubo tres asistentes. Esto refleja el peso y la
importancia que tienen estos dispositivos en la vida personal y cotidiana de
las personas.
En Estados Unidos, una investigación
del 2008 reflejó que el 30 por ciento de los adolescentes que usan Internet se
comunican “on line” con personas que no conocen. Y un 10 % de ellas ha
establecido vínculos más estrechos. Llegaron a la siguiente conclusión global:
Es
algo alarmante el resultado final de esta investigación, por ende es realmente
importante saber que se puede disponer de instrumentos reales que permiten
trabajar en el aula con los alumnos de una forma más práctica e incidiendo más
en aspectos más competenciales que puramente memorísticos y orientando
más el aprendizaje, al saber hacer y al saber aplicar más que al saber
reproducir. Es una nueva manera de hacer un aprendizaje productivo, crítico y
sobre todo colaborativo, poniendo en común los conocimientos que van
adquiriendo, y a la vez que se enseña se aprende algo nuevo que atañe a todos
los implicados en esta nueva experiencia.
